学校
「学校に行きたくない」本当の理由は本人もわからない！？
クラス 「学校に行かないフェーズ（いわゆる不登校、登校しぶり）の子どもが動画ばかり見ている」と感じた時の心理学的理解と支援
「学校に行かないフェーズ（いわゆる不登校、登校しぶり）の子どもが動画ばかり見ている」と感じた時の心理学的理解と支援学校に行かない選択をしている子どもが家で過ごす姿を見て、保護者がイライラしてしまう――これは多くの家庭で起こる自然な感情です。...
不安 保護者からの要望が重いと感じたら―その背景にある想いを理解する
```html保護者からの要望が重いと感じたら―その背景にある想いを理解する教育現場で長年勤務してきた中で、多くの教師が保護者対応に悩む姿を見てきました。特に若手教師や経験の浅い先生方にとって、保護者からの要望や相談は時として「重い」「プレ...
クラス 「名前を晒す指導」が子どもの心に残すもの―教頭が語る本当に効果的な提出物指導
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クラス 「朝は未来がまだ何色にも染まっていない神秘の時間」—未来への可能性と意識の焦点
「朝は未来がまだ何色にも染まっていない神秘の時間」—未来への可能性と意識の焦点心理学では、人は注意の焦点の当て方で現実の捉え方が変わることが知られています（カーネマンの選択的注意の実験など）。これは「カラーバス効果」と呼ばれ、意識した対象が...
不安 反抗期の子どもに届く 「時間差で効く言葉」の心理学的解説
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不安 【部活動改革に関する現状分析と今後の在り方】 保護者・教員双方の視点から、心理学的影響を考える
部活動改革に関する現状分析と今後の在り方保護者・教員双方の視点から、心理学的影響を考えるはじめに2025年11月、東京都教委が公立中学校の部活動改革推進に向けた有識者会議を設置しました。これは、スポーツ庁・文化庁が2026年度以降を「改革実...
不安 日本教員の労働環境は違法？給特法の問題点を徹底解説 | 残業代・過労死・法的分析
【2024年最新】TALIS調査で判明！日本教員の労働環境は違法？給特法の問題点を徹底解説 | 残業代・過労死・法的分析 * { margin: 0; padding: 0; box-sizing: border-box; } body {...
SEL 「健康観察」アプリを毎日全児童生徒に課すことは一次的援助サービスとして不適切である理由：認知行動療法とアドラー心理学からの批判的分析
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不安 「お母さんやめたい」と思ったら – 育児負担の心理学的理解と支援体制 | 保護者と教員のための子育て支援ガイド
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SEL ２学期中盤における子どもの心理発達支援と教育的介入の統合的アプローチ
"がんばれ"の季節を、やさしく包み直す— ２学期中盤における子どもの心理発達支援と教育的介入の統合的アプローチ公開日: 2025-10-18 | 更新日: 2025-11-02運動会や文化祭という集団的達成経験を経た10月中旬から11月。教...