SEL
新学習指導要領全面実施の理念 ― 教師と子どもの対話が生む「深い学び」
SEL 不登校児童生徒の出席扱い・成績評価制度
不登校だからこそ出席に不登校児童生徒の出席扱い・成績評価制度——学習観・評価観パラダイムシフトの理論的分析——対象：教員・教員志望者・教育管理職・学校心理専門家シリーズ：NotebookLM動画解説シリーズ 学習指導要領ラボ元資料：文部科学...
SEL 「国語科におけるICT活用等について」
【要旨】本稿は、文部科学省国語ワーキンググループが策定中の次期学習指導要領に係る資料群（令和7年9月〜）を対象に、教育学・学習科学・教育工学の統合的視座から批判的分析を行うものです。資料の表層的説明を超え、その背後にある学習観・能力観・評価...
SEL 黄金の三日間――新年度当初の学級づくりを科学する
📋 この記事について：生徒指導提要と世界の教育心理学研究を一次資料とし、教育学的分析を行ったものです。「黄金の三日間」とは、この初期条件を設定する唯一無二の機会である。「最初の三日間が一年を決める」という現場の経験則は、世界の教育心理学研究...
SEL デジタル教科書制度改革の教育学的分析
📋 この記事について：令和８年４月10日付で文部科学省・中央教育審議会デジタル教科書推進ワーキンググループが公開した一次資料群を対象に教育学的分析を行ったものです。生成AIの急速な普及と学校ICT環境の整備が交差する2026年、日本の教科書...
学校 学級がうまくいかないときに必要なのは、自分を責めることではない
—— 状況を一緒に観察できる仲間の存在が、前に進む力になる学級がうまく回らないとき、人はつい自分を責めがちです。「指導が悪かったのではないか」「もっと厳しくすべきだったのではないか」「自分には担任の力がないのではないか」真面目な先生ほど、そ...
不安 背伸びをやめた日から、子どもの表情が変わった——11月の疲れに寄り添う教育のヒント
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不安 保護者の不安は愛の形―勇気づけで歩む子育ての道
不安という名の、もうひとつの愛「先生、うちの子、このままで本当に大丈夫なんでしょうか」放課後の相談室。保護者の方の声は、次第に大きくなっていきました。「いつもボーッとしていて、授業に集中できていないんじゃないですか。このままじゃ高校にも行け...
クラス 他人は変えられない、変えられるのは自分だけ―教師と保護者のための勇気づけ
人は変えられない、変えられるのは自分だけ―教師と保護者のための勇気づけ | 教育コラム * { margin: 0; padding: 0; box-sizing: border-box; } body { font-family: "Hi...
不安 先生の価値は、他人の評価と別の場所に置いていい
先生の価値は、他人の評価と別の場所に置いていい | 教師・保護者のための勇気づけ * { margin: 0; padding: 0; box-sizing: border-box; } body { font-family: 'Hirag...
不安 ひとりで泣いた夜が教えてくれること
ひとりで泣いた夜が教えてくれること ー 子どもたちの涙が導く成長の物語はじめに ー 静かな夜の向こう側夜10時。中学校の校舎は静まり返り、街灯だけが校庭を照らしています。でも、この時間、どこかの家で、誰かの子どもが一人、机に向かって涙を流し...